節目重溫

日期：2008年9月26日

主持：文源、甘、輝哥、康爺

主題：颱風後、９２８遊行主角失蹤怎麼搞、教青局私下解決炒人事真的ｏｋ？

下載：TCF20080926.mp3
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日期：2008年9月19日

主持：文源、甘、輝哥　call in：甘生、梁生

主題：學生墮樓悲劇、牛奶計劃點算好？、炒人風波最新發展、秋後算帳壞到極

下載：TCF20080919.mp3

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日期：2008年9月12日

主持：文源、甘　嘉賓：Miss Vong

主題：官校炒人風波

下載：TCF20080912.mp3

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＜＜又開台啦！！＞＞

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日期：2008年8月1日

主持：文源 　 嘉賓：甘小姐、少民．．．．．．

主題 : 放暑假做些什麼、..........
下載：TCF20080801.mp3

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日期：2008年7月25日

主持：文源、輝哥、 PHONE IN :李小姓、甘 　
主題 : 海鮮中學拖欠學生留位費、..........
下載：TCF20080725.mp3

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日期：2008年7月18日
主持：文源、甘、 林老師 PHONE IN 　

主題 : 海鮮中學炒人實情、..........
下載：TCF20080718.mp3

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日期：2008年7月11日

主持：文源、甘　

主題： 暴雨訊號時教師應否需要回校工作？成立危機小組可更有效調配資源、打電話上澳門廣場、大氣電波的重要性、正式合約、教師可否兼職、教師專業論理的思考。
下載：TCF20080711.mp3

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日期：2008年7月4日

主持：文源、甘、輝哥　
主題： 賭場裁員、澳門經濟警號、年青人應自強不息、學校解聘教師手法仍然十分低劣。
下載：TCF20080704.mp3

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日期：2008年6月27日

主持：文源、甘、輝哥　

主題： 學生升留級的問題、補考制度、........。
下載：TCF20080627.mp3

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日期：2008年6月19日
主持：文源、甘、輝哥　
主題： 白雪公主的故事、日本的家長在激變中、家校合作的隱憂、校董會的重要性、多元化的學校對社會的意義重大。
下載：TCF20080619.mp3

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日期：2008年6月6日
主持：文源、甘、輝哥

主題： 課程發展過於單。一化的困局、成績評核成為課改的最大阻礙、知識變成科目的學習咀咒、孩子您慢慢來。
下載：TCF20080606.mp3

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日期：2008年5月16日

主持：文源、甘　

主題：沉痛哀悼四川地震災民、學校不遵守合約精神、屢次騙薪金的學校十分可恥、學生學生會的意義。

下載：TCF20080516.mp3

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日期：2008年5月9日

主持：文源、甘　　

主題：教青局禁止穿著打手印t-shirt內幕、澳門治安差左好多、香港女學生被殺案對教育界的省思、運聖火的混亂情況

下載：TCF20080509.mp3

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日期：2008年5月2日

主持：文源、甘　嘉賓：輝哥　phone in:梁sir

主題：教師日的情況、黎老師的言論、打手印的情況
下載：TCF20080502.mp3

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日期：2008年4月25日
主持：文源、盧姓社工 phone in: 甘
主題：政府係咪已經對老師的訴求作出回應工作？五千蚊對社會的振盪如何？五一教師應否再遊行？
下載：TCF20080425.mp3

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日期：2008年4月18日
主持：甘、文源
主題：五一打手印、教青局話學生事故通報機制無問題、學生的欺凌情況不算嚴重、老師要以身作則。
下載：TCF20080418.mp3

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日期：2008年4月11日
主持：甘、文源
內容：暫時完了諮詢可以輕鬆下、中三學生營好唔專業、學生焗住要大陣象咁做值日。
下載：TCF20080411.mp3

要正視敎師的專業待 這仁兄寫得真好!!

要正視敎師的專業待遇 胡培周

要正視敎師的專業待遇“私立學校敎學人員制度框架”法規初步建議，可以說，在全澳私立學校敎師千呼萬喚和翹首以待的情况下，終於出籠了。比起上世紀九十年代明確要求制訂“敎學人員職程”來說，從意念到做法，都應該說是倒退了。不過，確立一個“框架”，也可說聊勝於無吧！

正如初步建議的“前言”所說，訂定“制度框架”的根本目的，就是要建立一支高素質的敎學人員隊伍。如何才能達到上述目的呢？澳門大學敎育學院院長單文經，在本版專欄中，引用了麥克錫公司出版的《世界一流學校成功的秘訣》的觀點，指出“維持高素質敎師之道無他，唯有讓敎師專業成為一個能吸引高素質人才入職，又能留得住他們的專業。”為此，該書又指出四項具體作法，其中一項是“提供較好的入職工資，至少要與一般專業相當”。

我覺得，要建立高素質的敎學人員隊伍，有合理的專業待遇非常重要，這不僅為敎師生活、工作和進修，提供較好的經濟條件，更重要的是，專業待遇能體現出敎師辛勤勞動所創造的價値，是對敎育工作者最大的尊重。澳門敎學人員的專業待遇應怎樣確定呢？這的確是一個難題。就本澳目前情况來說，本澳公立學校敎學人員的待遇可作為一個標準。

其實，早在上世紀九十年代，討論《澳門敎育制度》時，私校敎師已有這方面的要求；在進入私立學校免費敎育網絡時，在這方面的要求更加強烈。不過，鑑於當時的主客觀條件，要立刻實現這個目標存在困難。大家都同意暫時維持現狀，但希望兩者之間的距離不斷縮小，並最終達到一致的目的。然而，十多年過去了，這個差距不僅沒有縮小，反而是擴大了。

如果說，九十年代有一個時期，敎學人員也可入“高薪”階層之列；今天，有不少私校敎師待遇只是中位工資或高出一些罷了。這就難免打擊敎學人員士氣，並造成不少人不願當敎師，出現不想入職或轉業的現象了。可惜，“制度框架”初步建議並沒有從確立敎師專業待遇方面落筆，可說是抓不到矛盾的主要方面。這樣要建立一支高素質的敎學人員隊伍就難以實現。按今天本澳情况來說，讓私立學校，特別是入網學校敎學人員的待遇和公立學校敎學人員看齊，政府應具備這方面的經濟條件。

不少國家和地區的政府，為了建立高素質的敎學人員隊伍，都很重視提高他們的待遇。如鄰近地區的香港，政府辦的“官校”和津貼學校，敎學人員的薪酬待遇是相等的。在日本，連私立學校敎師同樣享有公立學校敎師的待遇。本澳政府為甚麼不參考這些國家和地區的有關規定呢？不過，無論在澳葡管治時期或特區政府成立以後，對這一點均不重視，因而沒作輿論準備，社會各界人士觀點不一，暫時難達共識，然而，“框架制度”應可以此作最終目標，明文訂定，以便日後逐步實施。

“框架制度”初步建議，“學校須保證每個學校財政年度敎學人員的支出佔學校經常性收入的百分之十七或以上”。這個要求，其實在上世紀九十年代討論“澳門敎育制度”時，大家也提出過。有了這一條，對敎育人員的待遇會有一些保障。但由於各校在處理各級人員的薪酬標準不同，也會造成不公平現象。記得上世紀七十年代後期，李安道任澳門總督時期，為了改善敎師待遇，發放間接津貼給各校，由於各校的分配方式不一樣，造成了不公現象。到了高斯達任總督時期，於上世紀八十年代後期，用直接津貼方式，將津貼直接存進有關敎學人員的銀行帳戶中。這方式一直沿用至現在。應該說，直接津貼是最受私立學校敎學人員歡迎的方式。

在是否加薪，加薪多少，完全由辦學實體決定的情况下，不少私校敎學人員寄望於增加直接津貼。但這只是無可奈何的做法。直接津貼不能計算在學校給解僱敎師的遣散費中，又沒有計算在公積金內，這是敎學人員經濟上的損失。“框架制度”初步建議將直接津貼改作專業發展津貼，這一改動，津貼的加幅會很大嗎？私校敎學人員待遇要有保障，《框架制度》要有敎學人員最低薪酬的標準。這個標準首先要在入網私校中實施。現在，本澳政府一些外判工作，如清潔、保安等，已有最低工資標準。入網私校經費主要來自政府撥款，也應有一標準。

另外，《框架》關注組在本報發表文章，“希望政府在草議法律條文中，列明敎師每年薪酬都必須按任敎年資和通脹比率調整”，我覺得這還不夠，還應加上“為縮小以往消滅公校和私校敎學人員待遇的差距而逐年調升私校敎學人員薪酬”，方為全面。

記得行政長官何厚鏵先生曾提到公校與私校敎學人員薪酬一致的問題，認為是一個難題。筆者認為，首先要明確這個觀點的合理性和實施必要性。有了共識以後，再集思廣益來硏究解決困難的辦法。筆者認為，這絕非不能解決的難題，在目前本澳的情况已具備可以實現的條件，關鍵在於，特區政府是否正視，還是坐視不理？

帶著大家的心聲 我們提交了建議書

【本報消息】由本澳教師組成的《私立學校教學人員制度框架》關注組，以教師專業角度，就《制度框架》諮詢文本向教青局提交建議書。關注組促請政府把公立和私立學校的教學人員待遇看齊，停止教育界“同工不同酬”；建議將教師晉升制度量化、減低授課節數。由於現時教師、學校管理層及政府缺乏良好溝通，希望《制度框架》能夠體現互動性，釐清教師、學校的義務和權利，以及政府承擔的角色。
釐清教師學校義務權利
《私立學校教學人員制度框架》關注組昨日表示，《制度框架》的建議文本對教育規劃缺乏視野。文本中指教師工作量，一周時數不超過卅六小時，但教學工作根本不能用時數計算，因此相關保障空泛。關注組建議框架能在此基礎上盡量減少節數，由文本建議的十七至廿二節減至十四至十六節。關注組指，現時老師普遍擔廿二節課，如果框架設定的上、下限大，擔心學校會採用最高標準，難以保障教師授課節數有下降空間。
在減輕教師工作量方面，雖然教青局推出專職人員計劃，不過關注組指，現時有學校要求專職人員如資訊科技人員，擔任教學工作。因此希望政府能夠監管政策的推行，否則政策不能發揮預期作用。關注組認為，現時本澳教師、學校管理層、政府缺乏溝通，文本亦體現不到政府的承擔角色。希望文本能釐清教師、學校義務和權利，推動三方的角色互動，將來減少爭拗。
促公私校教師待遇看齊
至於文本建議的教師晉升職級制度，關注組表示，支持框架為教師設立評級制，不過相關制度應體現公平性，以及確實符合教育界的情況。該組建議將職級制度以量化方式實行，給予教師的年資、專業發展、考評及課程與教育研究四方面的增長一定點數，當教師取得職級要求的點數後，便可晉升。這些點數應是終身累積以及可攜性，為免教學人員側重某方面的發展，建議訂定每一方面的分數最多佔可升級分數百分之五十。框架應附註列明，教師的薪酬除受晉升制度的級差影響外，學校每年必須按其任教年資和通脹比率調整。
框架應要清楚說明將要成立的教學人員專業委員會的成員比例，不要令教育界擔心將來會出現“外行人評內行人”等評審不公平的情況。關注組指出，澳門推行的免費教育已累積了相當的經驗，很大程度上已經屬於政府包辦教育的社會，促請政府把公立和私立學校教學人員的待遇看齊，停止教育界“同工不同酬”的情況。
冀延長諮詢期廣納意見《私立學校教學人員制度框架》關注組由本澳多所學校的教師自發組成，他們經過個多月時間，就《制度框架》文本內容撰寫建議書，從教師專業角度反映意見。建議書獲得二百七十多名教師在網上簽名支持。關注組成員昨日下午五時半向教青局遞交建議書，希望教青局能夠延長《制度框架》的諮詢期，藉此收集更廣泛的意見。