教師，您承擔得來嗎？

教師，您承擔得來嗎？

我也是教師
我，從事教育工作已有三年。您可以說：只有三年。但是無論怎樣去解讀三年是長，是短？是資深，是幼嫩？於我看來，也無損我初入行時對教育所持的那份熱忱與夢想。十月一日 是假期，本應可以在忙碌的教學工作之中輕輕鬆鬆的休息一下，但是，我選擇了參加了十一教師遊行。遊行過後，我繼續投入和享受每日繁重的教師工作，這段日子我比以往多花了一點時間去閱讀報張，因為的確擔心公眾對教師遊行的觀感如何？生怕被大眾標籤為滋事份子，損了整體教師的形象；其實，回想遊行此舉的確非常冒險，因為對事件的解讀因人而異，難以完全透徹地陳明我們的苦心。事情至今，我十分感恩大眾給予的接納和支持；雖然偶有看到同工前輩在報張上對我們提出指正和批評，我個人心裡是欣然接受的。今次提筆是希望能夠藉以論述鄙人的一點愚和就各同工前輩的批評作些微自辯。

教師的社會責任的迷思
　　教師壓力超負荷是近年來社會大眾一至認同的事實，而教師壓力當然有來自於心理和工作壓力兩種，在此我暫且只討論心理方面的壓力。當然工作壓力並非輕於心理壓力，只是，這是老生常談的話題已有很多討論的文章，在此多加一句：希望行政當局能盡快完善教師職程，改善教師的？大工作量。回到正題，近年澳門社會急劇變化，衍生眾多社會問題；而教育界變成首當其衝的問責對象；或者說教育工作被期望為可以根治和改善社會問題的重要環節。作為傳道育人的教育工作者當然責無旁貸，亦難以推諉我們的社會責任。可是，作為教師或教育工作者，我們若然以為單憑一己之力就可以獨力承擔和解決所有問題；對不起，我想問：「教師，您承擔得來嗎？」
　　我相信教師同工多少也有同類的經驗，有傷心？？的家長向您求助：「老師，我真係無任何辦法了，幫我教好我個仔啦！」甚至有一些家長向老師請求管教自己的子女回家不做作業、不幫忙做家務、只顧玩電腦遊戲、對家長無禮貌、遲睡覺等等。此時教師的回應當然重要，對家長提供意見和？輸教育孩子是共同承擔的責任；但重點是存在很多家長皆把教育孩子的責任，全然寄望在老師身上的集體社會現象。還有，每每發生關於青少年的社會問題，往往都以一句加強教育作為結論。如：青少年罪案率上升、性觀念？曲、吸煙、厭學、賭博、價值觀低落等等。如斯重責教師怎能承擔得起？社會大眾對教師的抬舉和寄予厚望，我想作為教師的必然盡全力以赴；但事實上是一項不可能的任務。整體社會的參與，全體公眾的共同承擔才能培養出我們健康成長的下一代。

對教師同工們的剖白
　　不知以上鄙人的愚見是否得到同工前輩的認同？但是，在收筆之前還是需要向同工們真情剖白一番。不竟遊行事件對部分同工造成誤解，正好在此陳明我個人參加遊行的初衷原委。我參加了十一教師遊行，我也有分製作了幾張標語，就是未敢和發現任何提及加薪要求橫額或標語。想必因為參與者都意識到觸及金錢問題，必定引來群起炮轟，輕則，被人訕笑鄙視；重則，被人無限上崗上線判以貪財惡名，有損教師形象。當初遊行的原意是向社會大眾發出呼籲，期望社會和政府加強關注教育發展；面對社會變遷而來的種種重大挑戰，非學校和教師可以單獨應付的，教育工作是每個人的責任。教師的工作也不單單是停留在學校或課堂之內，教師走出學校邀請社會共同承擔我們的教育事業，依我之見是必須推動的信念，也是教師向大眾謙卑，學習脫去教師皆聖人（超人）的神聖外袍的功課。
　　

教師缺席的教育規劃

教師缺席的教育規劃?

真的可以開香檳慶祝了嗎？

教青局自從十．一教師遊行以後，短短兩個月內一氣呵成公布了多項未來教育政策的構思。當消息接二連三地向社會發放之時，的確令一眾教師們士氣大振；教育問題亦一時間成為社會熱門話題之一。當大家（包括教育工作者在內）都以為問題已經解決，政府經已作出有效措施之時；我仍舊想向大眾提出質疑，現在已經是時候可以開香檳慶祝了嗎？這些對教育界的「好消息」真的可以完全解決現時本澳教育所面對的挑戰嗎？這些構思中的政策的具體內容如何？這些措施和政策如何能夠順利的推展？要到什麼時候才會實施？這些政策具有足夠前瞻性帶領澳門教育走進一個新時代嗎？當以上等等問題可以有所解答時才是澳門教育更新的開始；現在，真是連八字都未見一撇。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，不也是教師一種對社會承擔的應有態度嗎？如果在未來的教育政策中，教師們不主動參與，以認真和專業的態度回應＜私立學校教學人員制度框架＞立法的諮詢，實在是對澳門社會的一種虧欠。

教師缺席的教育規劃
　　在過去基於殖民地政府長期以來對教育採取放任的態度，形成澳門大多數的學校都是在資源緊拙的情況下艱苦經營，政府的參與和支援是少之又少的，這種對教育漠視的情況到接近九九回歸的幾年才得以改善，可以說由那時起才正正式式的開始規劃澳門的教育發展。回歸後政府更加大力支援和協助本地的教育發展，推行十五年免費教育、對教學人員提供資助、積極發展各類教師專業培訓課程等等，學校和教育發展和回歸前相比已經有著明顯的進步。可是，隨著社會近年的迅猛發展，學校教育的質素和規範被社會越趨重視。不過，澳門教育政策的構想和制定長期以來都缺少教師參與。故此，在此提出的歷史因素，是想說明過去因為礙於歷史事實的原故，教師作為教育工作者中的一員其唯一的責任就是專注於教學工作，至於什麼教育政策根本是無從參與；可是，時移世易，要令澳門的教育有健全的發展，教師的參與和付出真的是不能缺少，應該說現今的教師除了完善教學工作以外；也要走出教室關心社會的發展，而參與在教育政策的發展是責無旁貸的。教師同工們需要有奉獻和遠大的眼光去委身於教育的事業之中。老實說，要身體力行的參與政策層面的工作不是一件容易的事，要需教師們去學習和以多走半里路的精神去堅持！試想一個長期缺乏教師聲音的教育發展，會有可能是創設出一個健全的教育生態嗎？所以，在此真的呼籲同工們努力嘗試和勇於提出建議，同時，希望政府重視和信任教師的意見。