日期: 2009年7月3日
主持: ---
主題: ……
下載:TCF20090703
2009年7月9日星期四
2009年6月16日星期二
2009年5月11日星期一
2009年2月28日星期六
2009年2月27日
日期: 2009年2月27日
主持: 文源﹑阿甘﹑輝哥
主題: 澳門中小學生性生活「亂曬籠」？﹗中學德育惟有靠德育老師/德育課，何解如此﹗中學校規嚴格得過分，徒然苦了師生，何解如此﹗鄰埠又有老師因一念之差，遂然輕生，空餘遺恨，何解如此﹗教育和行政這樣本末倒置，何解如此﹗……
下載:TCF20090227
2009年2月19日星期四
2009年2月8日星期日
學校與公園
學校與公園
記得上一年，我教初一數學。重遇幾位以前在五年教過的學生，正好趁小息時跟她們幾個閒聊，經營一下我們的師生情誼。對話間我問到：「對了，為何現在不見妳們和嘉嘉一起玩呢？」幾個學生彼此對望一眼，都吞吞吐吐的：「唔．．．她都．．．不會喜歡跟我們玩。」見她們居然有如此這樣的反應，心想到底是女孩子們的平常吵鬧，還是另有其他內情呢？我故作輕鬆的問：「為什麼呢？」其中一個同學就開回答：「唉！她變了很多．．．．．．唉。」聽她這麼回答，我內心一沉，但仍然故作淡然地再問：「那麼，她變得怎樣了？」剛才的那位同學：「嘉嘉整個人都變了，她現在已經變得很壞。」我說：「噢！原來這樣，妳可以告訴我嘉嘉到底有幾壞呢？例如她做過些什麼事嗎？」那學生想了一想，很認真的說：「因為她去公園嘛！」我差點笑了出來，忍著不要失笑的道：「呀？她去了公園而已，去公園應該不算是作壞事吧？」幾位學生都似乎不太認同我的看法，說：「當然不是了！她放學後不回家，老師已經叫過她好多遍，不要去公園那裡，她總是不肯聽。」她們都講得理直氣壯的。我接又再問：「其實去公園應該不算是壞事，是否她在公園結交了不良損友？或是在公園做了什麼惡事？」幾位同學似乎開始有些動搖，說：「這倒沒有。她只是在公園玩耍吧了，不過．．．不就是放學後不回家，經常玩到五點多才會回家。」上課鐘聲響起，也結束了我們師生這次的對話。
我們今日社會條件豐富，學生可以學到的東西特別多。以現今一個普通的中學生來說，她們一般要學的東西有：（音樂）唱歌、牧童笛、口風琴、樂理。（體育）廣播體操、跑步、跳高、跳遠、跳繩、籃球、排球。（美勞）素描、水彩、剪紙、造模型、造黏土。（其他的學科）功課、作文、專題報告、奧學班、小組研習、powerpoint、excel、word、網頁制作、拍攝影片、制作錄音、排練短劇。（各類比賽）朗誦、話劇、普通話、音樂、運動、打字、通識問題、辯論、天才表演等等。以上各項都是一般學校裡都有的指定動作，基本上是學生全民參與的。另有一些資源豐富的學校標榜提供更多更精彩的教學內容如：小提琴、鋼琴、長笛、小號、結他、爵士鼓、健身室、健康舞、瑜珈、速算、程式編寫、校園電台、IT小組、機械人設計、時裝設計、現代舞、拉丁舞．．．．．．數之不盡。一個孩子被送進學校，就是享受著這麼精彩豐富的學習之旅。
有時我在想，像嘉嘉這樣的一個學生，照道理上在學校裡的生活，應該已經過得非常的充實和開心。為何她還要去公園玩耍呢？她應該不需要再去公園尋找快樂的嘛！？而事實上她也真的不會有多餘的時間去公園流連！？有時靜靜地在教員室裡思考這個問題，學校千方萬計的為學生好，想盡點子讓學生可以多學一點知識。老實說真是用心良苦！不過，如果把上述學生要學的東西，全部都變成一個個的考試，事事都給學生打個分數。坦白講，今天的學生要承受的學習壓力是可想而知的。成年人都為孩子好，望子成龍，希望自己的孩子得到最好的成長發展。可是，我們又給予了多少的空間讓孩子？讓她們慢慢的感受生活、享受珍貴的童年！教育可以給予時間讓學生慢慢成長空間嗎？這個問題，我想誰都回答不了。當站在不同的角度時，大家的看法都是正確的。作為教育工作者，我在反思，要設法發揮學生最大的潛力，但，也需要讓學生慢慢來，慢慢學，不用焦急！簡單的一句愉快學習，背後隱藏了多少教育的矛盾和張力？它是多麼的難以達到的目標。
做老師的工作量很大，但沒有辦法！這是自己很喜歡的工作，唯有繼續走一走、停一停、想一想、再走一走。每天保持著當一個新丁老師的心態去與學生生活，希望自己不會有一天變成，認為學生去公園玩耍就是壞學生的老師。
新丁老師
2009年1月17日星期六
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